Pecularities of Specialists Training in Laboratory Diagnostic in the Context of Integration into the European Higher Education Environment

Authors

  • O. K. Tolstanov

DOI:

https://doi.org/10.14739/2310-1237.2013.1.14524

Keywords:

two-level system of higher education, laboratory diagnostic, bachelor, master’s degree

Abstract

In the modern world, education is becoming one of the most important factors of economic development, social stability and the development of civil society. Some of the main challenges of modern public policy, national priority, goals for the state national security and condition of implementation of the right to education are improving the quality of education and equal access to it. Ukraine pledged to modernize its own educational activities in the context of general European requirements, adhering to the Bologna Process in May 2005.

Objective of article: To demonstrate the topicality and the need of introduction of qualified personnel in laboratory diagnostic two-level training system, considering the current education integration of Ukraine into the European Higher Education Environment.

The recognition of a two-level training system of specialists with higher education as a global standard made adaptation of the national education to requirements of modernity actual.

In Ukraine, the educational qualification (EQ) "bachelor" and "master" are differentiated into a basic higher education (which allows specialists to solve typical professional tasks) and complete higher education (with obtaining in-depth knowledge of special skills and innovative methods of solution for the high-level professional problems).

The Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine dated March 17, 2011 № 267 in the "List of directions and specialties, which are used for training professionals in higher education on appropriate education and skill levels" provides for training of masters in the specialty 8.12010007 "Laboratory diagnostic" (direction "Medicine"), full-time form of education.

The increasing level of challenges, that laboratory service fulfills, can be provided only by highly qualified personnel, which is capable to perform the correct analysis technically and competently, allowing to draw fully valid conclusion and to make the laboratory diagnosis.

But, nowadays only 50-60% of the positions of laboratory doctors are occupied by trained specialists and 40-50% (sometimes more) – by specialists without medical education, that had only a short period (5 months) of training at appropriate departments of Postgraduate Medical Institutes.

Currently, qualification "Bachelor" on specialty "Laboratory diagnosis" can be received at three medical universities of Ukraine (Zaporizhzhia, Kharkiv and Bukovina), two classical universities (Dnipropetrovsk, Luhansk) and National University of Pharmacy.

It was for the first time that in the 2012-2013 academic year, in the Ministry of Health of Ukraine, two universities (Zaporizhzhia State Medical University and the National University of Pharmacy, Kharkiv) held sets of students to the magistracy of students with qualification "bachelor" in "Laboratory diagnostic".

Finally, it should be noted that training of qualified personnel in laboratory diagnosis is topical problem that requires urgent solution in Ukraine. Accordingly universities are required to organize the training process according to the Bologna Declaration that provides for the preparation of the competitive professionals of this field in country.

Conclusions:

  1. Two-level training of highly qualified specialists in laboratory diagnostic is the topical need for the adaptation of national higher education to the requirements of the European Higher Education Environment.

2. Preparation of specialists in laboratory diagnostic with educational levels "bachelor" and "master" is up-to-date, especially during the reformation of health care system in Ukraine.

References

Архипова С.П. Якість освіти у контексті вимог сучасності / С.П. Архіпова // Вісник Черкаського університету. – 2008. – №135 – С. 11–14.

Ільченко О.І. Досягнення якісного навчання – головна мета сучасної медичної освіти / О.І. Ільченко, Т.В. Козицька, О.В. Храпай // Вища освіта України. – 2011. – Додаток 2 до №3, Том ІІ (27). – Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору» – С. 180–187.

Національна доктрина розвитку освіти в Україні у ХХІ ст.: Затв. Указом Президента України від 17 квітня 2002 р. № 347 // Освіта України. – 2002. – 23 квітня (№33) – С. 4–6.

Закон України «Про освіту» від 4 червня 1991 року № 1144-ХІІ // Відомості Верховної Ради України (ВВР). – 1991. – №340. – С. 452.

Закон України «Про вищу освіту» від 17 січня 2002 року № 2984-ІІІ // Відомості Верховної Ради України (ВВР). – 2002. – №20. – С. 134.

Шинкарук В.Д. Основні напрями модернізації структури вищої освіти України / В.Д. Шинкарук // Вища освіта. – 2007. – №5. – С. 3–16.

Наказ МОН України № 612 від 13 липня 2007 р. «Про затвердження Плану дій щодо забезпечення якості вищої освіти України та її інтеграції в європейське та світове освітнє співтовариство на період до 2010 р.».

Третько В.В. Модернізація змісту вищої освіти – шлях до забезпечення її якості / В.В. Третько // Вища освіта України – 2011. – Додаток 2 до №3, том ІІ (27). – Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору» – С. 421–428.

Проект Закону України «Про вищу освіту» від 11 січня 2013 року № 1187-ІІ // Верховна Рада України офіційний веб-портал. – 2013. – 80 с.

Постанова Кабінету Міністрів України № 267 від 17 березня 2011 р. «Про внесення змін до переліків, затверджених постановами Кабінету Міністрів України від 13 грудня 2006 р. № 1719 та від 27 серпня 2010 р. №787»

Наказ МОЗ України № 122 від 12.03.2008 «Про внесення змін до наказу МОЗ України від 23.02 2000 № 33 «Про штатні нормативи та типові штати закладів охорони здоров’я».

Наказ МОЗ України № 346 від 07.12.98 р. «Про затвердження Переліку назв циклів спеціалізації та вдосконалення лікарів і провізорів у вищих медичних (фармацевтичних) закладах (факультетах) післядипломної освіти».

How to Cite

1.
Tolstanov OK. Pecularities of Specialists Training in Laboratory Diagnostic in the Context of Integration into the European Higher Education Environment. Pathologia [Internet]. 2013Jun.21 [cited 2024Mar.29];(1). Available from: http://pat.zsmu.edu.ua/article/view/14524

Issue

Section

Сurrent issues of Health reform