На підставі власного досвіду президента Міжнародної академії патології (IAP) наведені особливості трьох основних програм підготовки фахівців-патологів: європейської, англосаксонської та північноамериканської, – що застосовуються відповідно до основних принципів Європейського союзу медичних спеціалістів (UEMS), Королівського коледжу патологів (RCPath) та Американської ради патології (ABPath) відповідно. Відмінності в підготовці патологів у різних країнах пов’язані зі структурою та часом навчання, можливостями фінансування, субспеціальностями патологів та їхньою акредитацією комісіями з патології. Мінімальний термін навчання патологів різний у різних країнах світу становить 6 років у Шрі-Ланці, 5,5 року – у країнах Британської Співдружності, 4 роки – у США, північноамериканських країнах, країнах ЄС, Норвегії, Швейцарії, Туреччині, Австралії, Новій Зеландії, 3–5 років – у країнах Південної Африки, 2 роки – у РФ, Вірменії, Монголії, В’єтнамі, Камбоджі, 1 рік – в Україні. Відрізняється також структура навчання резидентів-патологів. Наприклад, європейська система підготовки патологів охоплює такі обов’язкові предмети, як клінічна та хірургічна патологія, аутопсія, цитопатологія, а також додаткові (для деяких cубспеціальностей) навчальні дисципліни: нейропатологію, дерматопатологію, дитячу патологію. Англосаксонська система, крім клінічної та хірургічної патології, включає хімічну патологію (метаболічну медицину), вірусологію, інфекційні захворювання та факультативні предмети: гематопатологію та біохімію. В арабських країнах вивчають також медичну мікробіологію та хімічну патологію. Північноамериканська система навчання резидента-патолога включає хірургічну патологію, аутопсію, судово-медичну експертизу, хімію, цитопатологію, цитогенетику, молекулярну діагностику, гематопатологію, дерматопатологію, нейропатологію, вірусологію, інфекційні захворювання, патологію печінки, патологію трансплантата, трансфузійну медицину. Висвітлено фінансову підтримку, яку надає Комітет з освіти IAP у розвиток освітніх програм і створення шкіл із патології у країнах, що розвиваються; в організацію міжнародних конгресів, телеконференцій і вебінарів; у розвиток міжнародної програми «Доброзичливість / Візит / Посол» («Goodwill / Visiting / Ambassador»). На завершення наведено висловлювання Альберта Ейнштейна: «Освіта – це не вивчення фактів, а підготовка розуму до мислення».

Висновки. Настав час для освітньої революції, потрібно дати сили всім та кожному, щоб усюди відкрити канали для поліпшення освіти, глобальної гармонізації патології.

 

спеціальна освіта; патологія; Інтернаціональна академія патології

European Union of Medical Specialists (UEMS). https://www.uems.eu/

Royal College of Pathologists. https://www.rcpath.org/

American Board of Medical Specialties. (n.d.). American Board of Pathology . https://www.abms.org/member-boards/contact-an-abms-member-board/american-board-of-pathology/

Balakhonov, A. V., Maevskaya, V. A., Stroev, Yu. I., Khanikatt, S. G., & Churilov, L. P. (2009). Rossiiskoe i zarubezhnoe meditsinskoe obrazovanie: Bolonskii protsess i nash opyt [Russian and Foreign Medical Education: Bologna's Process and OurExperience]. Akkreditatsiya v obrazovanii, (30), 26-35. [in Russian].

Ukrainian Medical Council. Medical education in Ukraine. https://mcu.org.ua/medicinskoe-obrazovanie-v-ukraine/

The Royal College of Pathologists. (n.d.). Examinations. https://www.rcpath.org/trainees.html

Duke University School of Medicine. (n.d.). Residency program. Duke Pathology. https://pathology.duke.edu/education/residency-program

The Colleges of Medicine of South Africa. (n.d.). The College of Pathologists: C PATH (CMSA). https://www.cmsa.co.za/view_college.aspx?collegeid=17

Dahlstrom, J. (2020, March). IAP Education. The International Academy of Pathology. https://www.iapcentral.org/current-activities/iap-education-chair-home-page

The International Academy of Pathology. (n.d.) IAP Ambassadors. https://www.iapcentral.org/current-activities/iap-ambassadors